○  一位高三老师的教学笔记：对一次月考的反思  ○

5分的默写才要求去读去背，而是通过读和背，使学生的语文综合能力得到全面提高。不能否认，在背诵过程中，学生地进行了大量的知识积累同时，也培养了学生思维的敏捷性以及快速应对各种复杂场面（高考场面本身，不能说不复杂）的能力。反之，如果放弃，那么，放弃的就不仅仅的5分的默写分，有很多本不该放弃的，也会在这不经意中被放弃。5分的默写分，只是在所有损失中直观的那部分，那些隐性的、无形的损失，可能将是无法估量。这也说得上是因小失大了吧。
　　还有一个更简单明了，即很实在的问题也应该引起我们重视。除了客观题之外，所有的主观题，都应反复跟学生说，一定要做，一定要写，而且只要不限定字数，就要尽可能地在答题卡相应的横线上或空格处写满文字。就拿作文来说吧，要求字数不少于800字，一个明智的考生，绝不会只写到“800字”处就停止，而是在不超过作文格子的情况下，力争多写。毫无疑问，最恰当的字数是只让作文纸留下二到三行的空白。

　　综上所述，我们可以明白这样一个道理：在高考备考中，备考的效果如何，并不取决于预考次数的多少，而在于能不能做到考一次，反思一次，在反思中积累经验，总结教训。通过反思，以便扬长避短，带领学生攻克一试题难关，最终达到胜利的彼岸。

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