还有,读书还需要老师和家长的正确引导。转眼我的女儿上小学了。校园生活在她面前展开了一个宽阔的世界,上学不几天,老师就给她们介绍了:“四库全书”,今天我还记得她鼻尖红红兴奋的样子:“妈妈,老师也给我找书看了!”是呀,书似乎成了她最想得到的礼物。后来她又订阅了《齐鲁少年》、《儿童文学》《中外寓言》《中外历史故事》等图书,几乎每次因为定书,我和她都要进行一番讨论,她嫌少,我嫌多,这也是我的策略之一,轻易得到的东西她就不会珍惜吧。而因为她爱读书,又懂得珍惜书,所以她的阅读不是单纯的看故事情节,很多知识性的东西都潜移默化的留在了她的脑子里,所以她成了班里的小才女,什么事务都可以让她发表一下看法,对事情的理解能力,反应能力都可以看出知识积累的优势。
到了二年级,随着她接触面的进一步扩大,她有了更多自己的看法,对选书也有了自己的想法,经常会提出要《淘气包马小跳》《星球大战》之类的书,尤其是《虹猫蓝兔》更是她心爱,而我因为感觉她比较自律,也没有明确否定,只是告诉她要在里面找对自己有用的东西学习,比如他们的善良、爱心什么的。事实证明,孩子的分辨能力还是很低的,她们不能分辨书的娱乐性和知识性,慢慢的她会说:妈妈,这是什么东东呀?之类的话,我问她:什么是东东呀?她就很看不起的对我说:这都不知道,杜真子经常这么说。还有关于可爱的杜真子等各种人物的探索好奇占有了她很大精力,尤其是当我听别的家长说,很多孩子上课也看这种书时,我和她父亲就采取了果断措施,把这种类型的书全部藏了起来,明确规定放假期间才可以看,给她买了她最崇拜作者“杨红樱”主编的《女孩读写锦囊系列》,并且鼓励她在每一篇文章后都写下自己看完后的感想,不用多,或许就一句话,只要是你真实想法就可以。又为她补充了大量的科学书籍《走进科学系列》《细说世界