○  我的青春宣言  ○

折的时候。
   　　其次以身作则，言传身教，以自己的良好的生活习惯影响学生的生活习惯。我们做人应具备起码的道德水准，有辨别是非、善恶的能力，有自尊和尊重社会、尊重他人的观念，有个人行为约束力。其次，要具有一定的文化知识，掌握必要的就业技能，能合法谋生、自食其力。我坚持每天跟学生同时起床、同时出操、同时搞卫生，并相互检查教室、我的办公室、学生宿舍、我的宿舍等地方的卫生。上课时从不迟到、早退，认认真真上好每45分钟。我的认真劲儿迫使学生绝不敢马虎，两个月下来习惯就成自然了。教师身教的效果往往优于言教的效果，教育的最高境界是“不教而教”。表面看来好像不是教育，而实际上却是深刻的教育，因为教师已把教育内容渗透在课堂内外、谈天、生活之中，是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。
   　　再次，对学生我具有一颗真正的爱心。“捧着一颗心来，不带半根草去”、“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”、“每个人都需要爱”。这些都是当年老师教给我的话，而多年以后，在细细地品味中，我还发现：爱会使不值变值得。教师的爱不是一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个扇门的开启，都是一个无法预测的未来。高职班的学生偏科特别严重，我教的语文成绩最好，学习兴趣也最浓，当然我是班主任有很大的关系。而英语大多数学生平时150分的卷子只能考得30～40分。我不考虑自己的荣誉(单课成绩好学校有奖励的)而从学生的实际情况出发，从全局考虑，告诉他们，你们语文成绩从100分提高到120分很困难，而英语从40分提高到80分反而容易得多。只要抓住每科的基础分，上高考分数线就不成问题了。因此，我坚持利用每天的课余时间和学生一起背诵并默写一小段英语课文，从基础抓起，我们不要好高骛远，只要每天扎扎实实、每科都能取得一点成绩就行，不要虚度，贵在坚持。虽然我不是英语老师(英语老师还有其他两个毕业班)，但我乐此不疲，一学期下来后，偏科问题明显改观，英语单科成绩平均提高了30分左右。
   　　爱自然是不乏回报的。2002年高考我班×××名同学×××名上线了(其中一人未报考)，当副校长打电话第一时间告诉我这个消息时，我流泪了，我为自己感到自豪。后来，一名未上线的学生找到我，对我说，“冯老师，对不起，我一直没相信你的话，认为你对我们是在瞎折腾，我不相信自己能行，也没信同学能行，因为从小到大我听到的总是‘你不行’，所以这一年我没认真读书，我现在都不敢面对同学，家人了。但我知道你是个好老师，是真正为我们好，我会记住你的，以后我会认真对待每一件事。”我为我自己未能在一开始就改变他感到惋惜，但经过这件事后，我还能影响他的人生态度我又感到无比欣慰。我为自己能影响甚至改变一些人的一生感到无

比自豪！我爱学生，同时也得到学生们的爱戴。现在我们班的好多同学，在每逢节假日，都会写信、打电话或发手机短信问候我，其中有则短信我记忆犹新“春风化雨，您的真情惊动天地；呕心沥血，您的奉献可歌可泣。” 就在前天我们班的原来几乎不识英文的“大胖”打电话来向我祝贺第×××个教师节，并告诉我，他留在宁波电视大学工作了，也已经是一名光荣的人民教师。当然我同时也向他表示祝福，“这是你的幸福，也是我的幸福，更是全体人民教师的幸福！”虽然有时接个电话要花我十来块的手机话费，有点心痛，但我还是会接的，因为这种幸福，不是其他行业所拥有的。学生对教师的一片深情，使我心中充满幸福感、自豪感。虽然也历经坎坷、饱经忧患，但我坚信自己的人生选择。无愧于自己的学生，无愧于教师这一称号，这是我终生孜孜以求的。我喜欢陶行知的一句话：“只要你的心是热的，总有一天能感动人。”
   　　经过这几年默默的耕耘，我渐渐明白了怎样做一名好教师。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，把毕生献给事

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