○  扬社会主义荣辱观谋道德建设新跨越思想宣传  ○

荣辱观的基础是人生观、价值观和道德观。未成年人有什么样的人生观、价值观和道德观，就有什么样的荣辱观，就有什么样的是非、善恶和美丑标准。社会主义荣辱观是社会主义人生观、价值观和道德观的体现，在本质上与社会主义的性质和社会主义制度的基本特征密切相关，也是与社

会主义社会的发展要求和前途命运联系在一起的。hjt总书记指出，在社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。树立和践行社会主义荣辱观，应当毫不动摇地坚持社会主义这一个根本方向，毫不动摇地坚持社会主义人生观、价值观和道德观的根本标准。

二、夯实两个保障。

一要加强领导。学校党委和行政要站在讲政治的高度、谋战略的高度，切实把社会主义荣辱观教育列入学校工作的重要议事日程，摆上突出位置。要积极组织相关人员进行专题调研，做好教育规划，开展理论研究，整合教育资源，明确责任分工，确保社会主义荣辱观教育取得实效。

二要建设师资。要下大力气对教师进行有针对性的培训，要培养一支开展社会主义荣辱观教育的骨干教师队伍。同时更重要的是要加强师德师风建设，要按照社会主义荣辱观的要求，加强教书育人和学术道德等方面的师德教育。要精心组织好“师德建设”优秀项目评比活动，举办新建教师师德风采巡展、青年教师师德演讲巡讲和教师之歌歌咏比赛等活动，增强教师的育人光荣感、神圣感和责任感，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

三、抓住三个环节。

一要把课堂教学作为主要渠道。要把社会主义荣辱观教育的基本要求引入教材、引入课堂。中小学要将“八荣八耻”的教育内容体现在推进“两纲”，特别是融入到二期课程建设的拓展型、探究型课程和专题教育中，要在思想政治课程和文化素质课程中凸现社会主义荣辱观教育，要积极创造条件，开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座。

二要把实践体验作为必备过程。社会主义荣辱观教育不仅仅是认知灌输，更重要的应该是实践体验，着力解决学校德育中存在的知行背离现象。要充分发挥我们现有的爱国主义教育基地、实习实践基地的作用，开展民族节庆教育、仪式教育，要在有条件的中学广泛开展以志愿者服务为载体的道德实践活动，让广大学生明确自己对历史、民族和社会所肩负的责任和使命。要对学生开展诚信、文明、感恩等基础文明教育，注重点点滴滴的文明熏陶。

三要把环境育人作为重要手段。我们要营造一种学校环境，让学生每时每刻都感受到学校是自己的精神家园。要把我们所倡导的社会主义荣辱观要求体现在学校的板报和宣传栏中、体现在学校的广播和网络中、体现在文艺演出和社团活动中。要大力宣传优秀学生、教师、校友和社会各行各业的先进人物和他们的高尚精神。特别是要大力宣传社会服务志愿者的无私奉献精神。

四、把握四个原则。

一是传承性原则。社会主义荣辱观教育要与此前进行的德育教育衔接起来，切不可独树一帜。进行社会主义荣辱观教育时要充分挖掘民族传统和革命传统的丰富资源，并且在学校育人的各个环节中不断发扬光大。

二是集成性原则。要对我们各级各类学校已经开展的、分散在各个环节中的荣辱观教育进行梳理，把握规律，提炼精华，形成贯穿学校教育各个环节的新体系，使社会主义荣辱观教育更具系统性和集成性。

三是创新性原则。社会主义荣辱观是对社会主义价值理念的继承和发展。开展社会主义荣辱观教育，从内容到载体都要与时俱进，要力求创新，要体现中央要求、体现时代特色、体现学生的成长需求，否则，社会主义荣辱观教育将会失去其强大的生命力。

四是实效性原则。社会主义荣辱观教育，最终要实实在在地落到提高学生的思想道德素质上。要把社会主义荣辱观的基本要求与学生的受教育程度、认识水平结合起来，深入浅出、分层递进，既要让学生听得进、记得住，更要让学生能够化认知为内德，化内德为行动，要力求取得实实在在的效果。
   

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