○  如何在政治教学中培养学生的创造力科教文卫  ○

一标准，因而实践也是培养和发展创造力的先决条件。古今中外科学家的发明无一不是努力实践的结果。实践出真知，实践长才干，创造能力是在实践中发展起来的。伟大的生物学家达尔文正是经过长期的对动植物的试验和观察，才发现了“适者生存，劣者淘汰”的遗传变异规律；mzd在中国革命的长期实践中，创造性的把马列主义同中国的具体实际结合起来，找到了夺取革命胜利的正确道路，建立了新中国；dxp同志创立的建设有中国特色的社会主义理论，也是在多年的社会主义建设的实践中，总结了正反两方面的经验教训而逐步发展起来的。政治课教学应重视实践的作用，遵循理论联系实际的原则，把课内与课外有机的结合起来，让学生在社会这个大课堂中得到进一步发展。
   社会调查是理论联系实际的有效方法。学生通过社会调查获得丰富的感性材料，再进行思维加工，写出报告或论文，这种教学方法，即使学生加深巩固了所学的理论知识、又从观察、分析思考纷繁复杂的社会现象中认清了社会的主流和本质，明辨了是非，提高了认识。例如：在讲我国经济体制改革这部分内容时，拟定一份社会调查题目，让学生利用休息时间进行调查，学生通过对党的十一届三中全会前后大量的事实对比，以及耳闻目睹改革开放带来的巨大变化，从中看到党的方针政策的正确性和社会主义制度的优越性。同时，通过社会调查还增强了学生的事业心和责任感。学生们针对目前社会上的一些不良现象，纷纷发表了自己的见解，以表达自己热爱祖国、立志报效祖国的决心。 
   
   

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