○  《班主任兵法》之理论篇科教文卫  ○

基本功之一。那么，“预”什么呢？
               　　首先，要“预”学生。特别是要预个别比较特殊的学生。有一些学生，在班级里能量很大，他们的言行常常能够影响很多学生，对他们要花比别的学生多得多的精力。如果这些学生最终在班级里都表现很好，发挥了很好的作用，那么，整个班级的局面就能稳住；反之，班级里便是大闹天宫，不可收拾。班主任要花时间了解每一个特殊学生的习惯、爱好、特点，预测他可能出现的问题，把预防工作做在前面，防微杜渐，这样，可免以后的更多麻烦。班级情况稳定之后，班主任应该逐渐了解每一个学生，了解到每一位学生出现一些细微的情绪变化，教师都能有所察觉的程度，然后就可以根据变化及时采取相应措施，把麻烦消灭于无形之中。
               　　其次，要“预”班级。对整个班集体，要做长远规划。俗话说，人无远虑，必有近忧。这句话说真是极有道理。班级工作不主动规划，必将陷入被动挨打的境地，教师一定落到被班级里的烦恼事牵着鼻子走的境地。强有力的班干部队伍
   是不是建立起来的？班级的规章制度是不是行之有效？是不是经常举行有意义的活动让学生参与？等等。这些都需要班主任去“预”。从操作层面上讲，给班级定一个长远的目标，然后分阶段制定小目标，和全班同学一起去实现，学生的精力和能量被引导到有意义的事情上面，班级里不正常的现象就会少很多。
               　　再次，要“预”突发事件。有些人，你让他准备一个发言稿上台去读是可以的，或者，事先把发言背熟，到时候上台脱稿也能说。但是如果临时让他即席讲话，可能就不行了。一般人的素质达不到这个层次。明天的晨会课我要讲一件事情，我可以今晚就准备好明天要讲的内容，可以考虑到每一个细节，这样的事情我可以准备的很好。但是，主题班会，学生突然邀请你上去讲两句话，你可能就有点招架不住了。这其实也是平时不注重“预”的缘故。真正的演说家，在平时的生活中就准备着要发言，并且，有许多的开场白以及结束语都是已经储备在脑子里的，中间的部分再临场发挥一下就行了。好的班主任，也是把平时可能出现的突发事件都准备好应对措施的。就好像现在的政府，对突发事件都有了应急机制。一旦发生紧急情况，也不至于手足无措了。
               　　最后，要“预”知识底蕴。班主任跟学生在一起时间长了，肚子里的货再多也有倒光的时候，如果不注意补充，到后来，你一张口，学生就知道你要说什么，那怎么行呢？现在，有人把教师的知识比喻为一桶活水，也是这个道理，班主任要不断地补充自己的知识，补充自己的感悟，和学生一起学习，共同成长。平时，看到一些好的文章，收藏起来，读到一些好的故事，记在心里，在需要的时候，便可以拿出来用，说不定会收到奇效呢！
               　　“预”的方法是很多的。用卡片，写随笔日记，做剪报，都可以。但是更重要的还是思考，要学会反思。无论采用什么方式，有一颗“预”的心才是最本质的，有了“预”的心，他自然会想尽各种办法，并且会创造各种办法。
               　　谚语说，机遇偏爱有准备的头脑。可见，不仅仅是做班主任，各行各业都需要“预”。我们羡慕古代军事家的“运筹于帷帐之中，决胜于千里之外”，我们可知他们要达到这样的境界准备了多久？人生短暂，如同白驹过隙，我们只有现在就准备起来，并时刻准备着，才能够在挑战来临时，不退缩，不紧张，并且不负所望，不让机会溜走。
    
   
               六、班主任兵法之形篇
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