○  关于中学双语教学的认识与思考科教文卫  ○

代替了。打开书什么都认识，合上书什么都没了，我们必须采取措施使语言真正活起来，再也不要让学生成为“哑吧”、“聋子”。把老师、学生从“做题、过级”的怪圈中解放出来，以一种既符合学生学习特点，也符合外语教学规律的方式提高学生的外语水平。学校除正常的课堂教学外可以通过组织学生收看英语影视节目和收听英语广播；组织英语故事会、朗诵会、演讲比赛、英语文艺演出、英语文化节等项活动强化学生英语运用能力。让学生在愉快、轻松的学习活动中，潜移默化地把英语表达提高到接近母语的水平。
    
   5、科学的教材是双语教学成功的载体
    
   这里讲的双语教材的科学性一是它要符合外国的表述习惯(即外国的国情)，在目前尚无正规的教材情况下尤其要注意。二是要贴近中国的思维习惯(中国的国情)，在一些人文学科中我们经常会遇到这个问题，三要考虑学生的实际情况。
    
   6、学生外语应用水平的提高是双语教学的最终归宿
    
   双语教学的持续升温是我国改革开放，与国际接轨，教育改革发展的必然趋势，双语教学的管理和发展非常现实地摆在我们面前。我校的双语教学虽然已经拉开序幕，但是接下来要做的工作更加复杂、更加艰巨。只有通过深入地学习思考、认真地分析研究，统一认识、理清思路、确定目标，才能将双语教学的探索顺利成功地进行下去。
    
   
   
   

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