○  英语阅读中“任务型”教学模式的运用科教文卫  ○

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    六、英语阅读课任务设计示例
   
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   下面我以高一新教材unit 14  festivals  kwanzaa(reading)一文为例谈谈我在阅读教学中是怎样以“任务型”教学模式来进行教学的。
   1．教学任务：
   1)使学生通过阅读，理解课文，掌握其主要内容。
   2)通过课文教学，全面培养学生听、说、读、写的能力。
   3)通过课文教学，培养学生活用语言的能力。
   4)通过课文教学，对学生进行思想政治教育。
   2．教学辅助手段：
   运用多媒体电教手段，增大教学的容量和直观性，激发学生的学习兴趣，使课堂教学形象生动、活泼有趣，提高教学效率和教学质量。
   3．教学程序：
   (1)导入启动
   导入——-感知教材。这是知识的输入阶段.学生
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   的学习主要是掌握书本知识，这种知识对学生来说是他人实践经验的总结，为了理解和掌握这种知识，学生必须有感性认识作基础。如果学生的感性认识丰富，表象清晰，想象生动，理解书本就比较容易。反之，如果学生没有必要的感性认识，他们学习书本上的知识将生吞活剥，食而不化。为了使学生获得感性认识，教师应指导学生做好阅读前的导入工作。 通过课前讨论展开了教师和学生之间的自由交谈：
   1.do you like festivals?
   2.what festivals do you know in china and in foreign countries?
   3.what do you do

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