○  诸暨市特殊教育学校扶残助残事迹介绍  ○

一些思想工作，与审理对象进行一定的沟通，取得他们的信任和配合，以便更好开展工作；审理中，不折不扣、准确无误地为司法机关做好翻译工作；审理后，建议司法机关能从残疾人的特殊性出发，在量刑时给予从轻考虑；这样既维护了法律的严肃性、公正性，又体现了教育为主、以人为本的人性化办案理念。
五、素质教育硕果累累
建校以来，学校以“求稳、求实、求发展”为管理目标，以“自理、自强、自立”为培养目标，遵循特教规律，全面开展素质教育，取得了显著成果：培智部学生制作的小手工作品在“省特殊学校小手工小制作优秀作品评选”中获一个一等奖，二个二等奖，其中“木制十二生肖”已送北京参评全国首届特殊院校美术书画大奖赛；省残疾人文艺汇演中，聋教部学生排演的“快乐的放牛娃”获二等奖和创作奖，培智部学生排演的“我爱洗澡”获省一等奖，省残奥会上有六名运动员参赛共获得十一块金牌和六块银牌，并有三名运动员入选参加全国残奥会，共夺得一金三银四铜，其中何海斌同学一人就获得一金三铜的好成绩，何海斌同学还被全国少工委、全国残疾人联合会评为“全国自强不息好少年”。由于我校的示范作用，我市的特教事业不断发展壮大，继1996年后再次获得全国特殊教育先进县（市）的称号。

扶残助残，既体现中华民族助人为乐、扶贫济弱的传统美德，也是社会主义精神文明发展的时代要求。将这份特别的爱，献给特别的人，这不仅使广大残疾人得到实实在在的帮助，也使助残者的心灵得到净化，道德得到提升。作为残疾人最为集中的特殊教育学校，更应为残疾人事业的发展多作贡献。
　　　　　　　　　　　　　　诸暨市特殊教育学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  陈海龙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二○○五年三月

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