○  关于读书的红领巾广播稿  ○

他们利用家庭优势去关心他人，为别人办实事、办好事，资助困难学生等。特别要防止利用长辈的特权搞特殊化，炫耀自己，甚至鄙视别人、欺压别人。

甲：接下来我们放松一下，请听音乐——雪绒花

乙： 下面介绍几种常见的心理

自卑心理。与优越心理相反，学生的家庭地位、家庭经济等都明显不如别人，容易产生自卑心理。这类学生，最容易激发他奋发图强、量力而行、办事稳妥等心理。老师要给予其真诚的关心，特别要防止同学之间歧视、鄙视、甚至冷言挖苦。

甲：妒忌心理。如兄弟姐妹之间，好事总是弟弟妹妹优先；发生矛盾，家长总是阻止哥哥姐姐。哥姐应该爱护弟妹，从心理上他们也想得通。但时间一长，弟、妹受到优待的次数太多，哥、姐不免产生妒忌的心理。教育者除引导他们进一步发扬“爱幼”精神外，还应该挖掘妒忌中“好胜”因素，引导他们同弟、妹比学习、比做事等。学校除加强“爱幼”教育外，还应和家庭取得联系，注意平衡，注意策略，防止心理恶化。

乙：不平衡心理。这是妒忌心理的恶化。如家长重男轻女、重乖厌愚等，使孩子应该得到的而得不到，在家庭中被遗忘、受排斥。教育者要激发其奋发向上、培养“争气”的心理，将其慢慢引上心理正轨。对此类学生的教育，必须得到家庭的配合，学校应同家长一起分析不良心理发展的后果，要求家长平等待人。

甲：逆反心理。如家长教育方式方法不当、孩子思想认识发生偏差、儿童日益增长的强烈的自主意识，都可导致一种反感和抵触情绪。教育者应看到其中的自主意识，进一步加以引导；还要帮助其提高思想认识，正确看待生活；再次是教给家长的正确教育方法，改善家庭教育环境。

乙：娇宠心理。时下独生子女居多，父母均把孩子看成掌上明珠，在生活、学习等方面免不了含有娇宠成分。因此，孩子对自己要求不严，在家长面前撒娇，甚至在行动上有些放肆。教育者可因势利导，培养学生敢想敢干的创新精神。另一方面要和学生一起分析娇宠心理的危害，使学生明白哪些是良好习惯，哪些是不良习惯，从而严格要求自己。

依赖心理。由于家长对孩子看得重，生怕孩子累了，所以什么事都不让干。久而久之，学生养成了不动手的习惯，动手能力差，事事总想依赖别人。此类学生易于培养合作精神，但特别要注意动手能力的培养。

甲： 疑惧心理。这种心理主要因家长的教育方法不当引起。态度粗暴、家长制作风、高压手段是病因。发展到严重阶段时，孩子对家长的一举一动都比较“敏感”、有“戒心”，即产生疑惧心理。另外，家庭的某些不良影响，如家庭成员有某种恶习；孩子不良行为得到家庭成员的默许甚至是由家长唆使；家长无原则的袒护；受家庭中腐朽生活方式的侵蚀；家庭中缺乏严格的管理；父母不和等，往往给孩子提供了产生不良心理的思想基础，为不良行为提供了方便条件。

乙：好了，同学们你们都明白了吗？希望你们能敞开胸怀将自己的心事都说出来

甲：不要总一个人闷着，万一真的闷出病来可就不好了 。

乙：希望大家都能天天开心天天快乐

甲：时间过得真快，本周的红领巾小广播马上就要和大家说再见了，本次播音由 六（5） 中队主播，下次播音由 五（1） 中队负责，主题是“微笑待人、文明有礼” 。

合：我们下周四再见！

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