○ [用户推荐]课堂教学中的酸、苦、甜 ○
三、要有丰厚的学养。
苏霍姆林斯基说：只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。一个师者，要想真正地启迪学生的心灵，他必须要有丰厚的学养作为基础。环顾我们周围，很多理科教师只是满足于学生知识的传授，把科学简化成试卷；文科教师则成为教学参考和网上资料的传声筒，从来不是以文本的第一阅读者和思考者介入教学。即使是公开课，也是从网上下载教案、课件照字念经，毫无自己的东西。教师不读书、少读书在很多人心目中已是一个惭愧的事实。如果所有的老师都只看教学参考，没有自我的思索和判断，那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模子，上课的技术再华丽又有什么本质的区别？在这样的模式下成长的下一代，又怎会有自我的认识和发现，所有的学生长大后岂不是也用相同的方式思考问题、看待自我和发现？这样的话，对于教育而言，还有什么比这更悲哀的吗？教师是学生学习的引路人，你对于学科的钟爱，你面对书本时陶醉的眼神，你对学科知识的熟稔和游刃有余的驾驭，你被学养举起的自信，都会潜移默化地影响学生，是他们看到科学文化知识对人精神的滋养，对人境界的提升，从而心向往之，投入到积极主动的学习中。作为教师，要尽可能全面深入地学习掌握本专业的知识，同时还应该阅读古今中外的教育理论著作，了解和掌握教育规律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走弯路，快速成长。
四、 要有以身作则的原则指教师以自身高尚的人格形象，为学生树立良好的学习榜样。
正如叶圣陶先生所说：教育工作者的全部工作任务是为人师表。人格示范是教师职业道德的基本特征之一。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子的学生颜渊称赞自己的老师说：仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能表现出对孔子人格学识的由衷敬佩。教师职业道德要求每一个教育工作者必须养成良好的品德、完善的人格，具备温、良、恭、俭、让的道德风范，具有恭、宽、信、敏、惠的仁人气度，为学生成长做人提供理想的人格示范标准。这是从应该怎么样做的角度说的。如果从不应该怎么样做的角度说，则所有不良的行为习惯，包括不良的道德习惯、生活习惯、学习习惯等等，凡是不希望学生养成的，教师就不应该在学生面前表现出来。如庸俗浅薄、不敬师长、不守公德、言行不一、虚伪浮躁、不修边幅、不讲信用、挥霍浪费、贪图安逸、怕苦怕累、爱慕虚荣、轻学厌学等等，乃至随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗、乱叫绰号、胡吹乱侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小节的行为，教师都不应该有。
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甜
我最喜欢吃甜甜的冰激淋，不仅甜，还有一种深入心里的凉爽，深入心底的甜。
做老师是很幸福的一件事，特别是看到孩子们对你好。我是一个严格的老师，但我同时也是一位年轻的老师，我喜欢和孩子们在一起，喜欢他们用甜甜的声音叫我一声“冯老师”，那会让我感到无比的幸福和快乐。
今年的大年初三，我教的第一届学生请我参加他们的同学聚会。开始我推脱着，怕学生见到我拘谨，而我因他们的拘谨而会尴尬。禁不住孩子们的软磨硬泡，犹豫再三，我安顿好儿子还是去了。当看到他们时，22个学生到了15个。他们与我一点生疏，不自然的感觉都没有，就像久别的老朋友，闲聊下知道他们有7、8个上了大学，剩下的都在工作，听他们谈论着学习，工作……我仿佛看着他们学习知识，看着他们学会懂得道理，看着他们小小的身躯慢慢的长大，有一种甜甜的感觉，还有一种满足的感觉。
上学期结束的时候，我班的陈虹跑来给了我一张纸条。（展示纸条）她的妈妈也告诉我，她回家总要提起我，说最喜欢我，因为喜欢我也变得喜欢数学了。有时候我一直在想，到底我做了什么，或者说了什么让她这么喜欢我呢，但是好像都忘记了，不是心里却是非常的甜，仿佛吃了一大桶冰激淋一样，很甜，感觉好幸福。
作为一个教师没有任何东西比得到学生的热爱和尊重更令人幸福的事了！作为一名小学教师，把孩子们亲手送到另一个人生阶段，才是我们最引以为豪的事情吧！
回顾这一年，我懂得了很多，也品尝到了许多不同的味道，不同的感受，有辛勤的付出，也有汗水。还有收获，就如同小蜜蜂一样，在花丛中辛勤的
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