○  二年级一班家长会发言稿  ○

为基础,创设了丰富的人物,情境,还创设了丰富的故事情境.如此种种,都极大的激发了孩子的学习兴趣.
2,用儿童的眼光看世界,与生活亲密接触
新教材和过去的书相比,更注重引导孩子接触实际,了解生活,培养学生解决实际问题的能力.
3,开放求知与探索空间,安排了不少探索规律的练习
二,家庭教育指南
1,重视学习习惯的培养
孩子已到二年级,有许多事情自己会处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具.我们不再需要帮他们做这些,只是对有些孩子来讲,还得浪费各位家长花点时间注意一下他是否做好了,让他们都学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯.有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:"查一查,你的东西带全了吗要是都全了,就和妈妈说声再见."此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示.
2,重视语言发展,为聪明插上翅膀.
语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性.不防给孩子的智力发展插上"语言的翅膀",让孩子飞得更高,更远.在生活中要多为孩子说话的机会,让孩子说说自己的观点,看法与思路.和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多.对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯.如"我是这样想的";"我认为……""因为……所以……",要求孩子说完整的话.在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了.
3,把孩子推上讲台,和孩子分享功课
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子"请教",把孩子推上讲台,做孩子的"学生",这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情.他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色,介绍自己今天的学习收获,对低年级学生而言,这是一种很好的复习方式.
4,让孩子享受成功的喜悦
俗话"数子千过,莫如夸子一长",每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏.与其说"你不要这样做",还不如"你那样能够做更好";与其让孩子在没完没了的批评中纠正做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏"有进步!""继续努力!""没关系,我相信你一定能行!"不要吝啬真心的表扬.
5,注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
有些孩子基础较好,对一些简单的知识已掌握,这样在老师讲这部分内容时,孩子看上去毫不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意.这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容.
作为家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较.所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同时期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步走.进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,至形成了习惯.踏步走,退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程,稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息.所谓横向比较,就是能将自己的小孩与同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足,具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获.另一方面,我们要能"不唯分数是问".分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是.孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题,是临考心理欠佳,还是……
尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我最大的心愿.但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而以,不当之处还请批评指正.各位家长朋友,欢迎您对我班今后的教学工作提出宝贵意见,希望我

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