○ 小学语文教研员竞聘演讲稿 ○
二、在“苦作”与“巧做”中使研究亮起来
从职业的角度来讲，人是需要“苦做”的。没有“苦做”，可能就没有“精彩”。我思故我在，想，可以海阔天空，做，必须脚踏实地。用博文随笔记下自己的问题、行动与思考，只要坚持，就会超越自己，过上一种幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作”的真实片段:
2011年3月20日21点02分上传了为胜利小学周宗慧执教的《做什麽事最快乐》写的的听课札记。
2011年4月9日22点43分上传了为双丰椴树小学郎老师写的评课《激情教师演绎精彩课堂》，
2011年7月11日22点40分上传了听特级教师支玉恒《最珍贵的东西》的感悟文章《大道至简素淡如菊》此文后来发表。
2011年7月12日22点39分上传聆听特级教师贾志敏老师教学随感《感受大家风范尽享语文魅力》
2011年4月9日22点47分上传了为大岭乡永兴小学的李洪波写的评课《好一个“爆竹声声”》.
2011年4月29日22点03分上传了为红星慈兴小学周艳丽老师执教《开天辟地》写的的点评
近两年“我的工作之最”的记录，每年在博客里写下来的就是40多篇文章，费时之多，难以想象，每每有右手累得不能抬起的时候，就用左手转动我的鼠标，每每有眼睛非常倦怠的时候，就看看窗外绿树晃动的树梢。
教学研究光有“苦作”还不行，还要能“巧做”，比如我多年坚持的资料目录索引积累、教研随想记录、集中一个或两个小专题研究等习惯，都是省劲的好方法。坚持一项研究，不半途而废，不功亏一篑，这就是智慧的方略。这既是“苦做”，也是“巧做”。
记得11年11月份组织教师参加哈市教学技能大比武活动，我在三天之内，把12人的说课讲座通过语言文字训练这条主线把内容巧妙地穿起来，进行了整体策划和构思，以我的现场毛笔书写自编对联结束整场练兵汇报，扎实的内容，新颖的形式，教研员与教师同台精彩的表现，使在场的评委们无不震撼，这就是巧做的结果。
我欣赏自己的“苦做”与“巧做”，同时也敬畏一切优秀地工作着的人们。
三、自觉承受多种多样的痛苦磨练
xx年9月课程改革的潮水迎面扑来的时候，作为课改年级新教材的实施者，是那么的力不从心，水里不会游，路上也不会走了，面对一个个难题,我想起了一位哲人的话：不同深度的磨练产生不同高度的水平，给自己多储备一些知识，让自己多增长一些学问，逼（一声）自己多培养一些能力，做一个治学勤苦的人，做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人。一个希望非常成功的人，必须能忍受多方面的磨练。于是便徜徉在各种教育教学书刊中痛苦地思索。
我还经常跟老师们说：谁经过了如下8大技能的痛苦磨练，谁就是一个极为优秀的语文教师：教材研读，资料积累，教案设计，作文研究，叙事写作，测评指导，案例分析，课堂教学技能训练。以上8个方面的历练，我都已经经受过了并将继续经受。
我还提出了与语文教师素质有关的8个方面的第一：第一奋斗目标是“课堂教学技艺精湛”、第一基本功是“能够读出教材的味道”、第一阅读能力是“文学作品的欣赏能力”、第一科研能力是“提炼能力”、第一课外阅读是“小学语文专业杂志”、第一要克服的难关是“千字论文写作关”、第一要历练的是“小专题研究”、第一有益于自己终身发展的好习惯是“积累”。以上8个方面的“第一”，是我对老师们的要求,其实我自己也已经为之奋斗过了并将继续为之奋斗。
“不离研究”，无论多忙，都要坚持本学科的理论学习与教学研究，以提高自己的水平，指导自己的工作，优化自己的工作。
“不离实践”，部室琐碎的事情很多,但是无论多累，我都要在本学科学术理论的指导下组织好教学研究活动，组织好青年教师的业务培训活动，坚持要求自己读读课文，
