○  高校基层共青团组织发展思考纪检监察  ○

无形中对共青团的发展思路和精神面貌都产生了消极的影响，并将影响到共青团作为青年群众组织的根本属性。
    
   第四，跳出工作体系非“抱残守缺”即“盲目拓展项目”的误区，思考发挥自身优势、实现集约化发展的思路。转型、创新、发展，都与“变化”密不可分。但变化的方向为何，向着怎样的目标转变，却还是一个未知之数。既然不能“抱残守缺”，项目拓展自然不可少。但同时也出现了“工作创新”等于“项目拓展”、“花样翻新”的倾向，导致了一些“盲目”现象：工作项目与本单位情况不匹配；工作力量分散，顾此失彼；项目上马多、短命也多；项目模仿多、创新少；项目宣传多、育人内涵少；单位之间彼此重复而导致无谓的竞争等等。避免这些问题，根据自身情况，发挥自身优势，将有限的工作资源集中在几项真正体现本院系工作思路的重点工作上，倾力打造，实现集约化发展，发展才能有本质性的突破。
    
    
   
   三、我校基层团组织发展着力点试析
    
    
   
   院系共青团组织的发展各有其问题与途径，本文仅就笔者以为在我校基层共青团发展中较具方向性和共性启示的几个方面作以讨论。
    
   第一，立足我校学生工作战略转型的新要求，深入思考我校学生工作体制机制的战略调整，在“服务”和“指导”上做文章，切实推进一线共青团工作的创新发展。2005年初，校党委提出我校学生工作实现“四个转型”的发展方向。2005年度至2006年初，以下两件大事充分体现了我校学生工作在“四个转型”的导向下的战略调整，其意图应予以高度重视并深入领会：成立学生心理健康教育与咨询中心、学生资助中心和学生课外活动指导中心；文、理科院系隔周周五下午不排课，为党团活动时间，学校统一设计规划学生成长成才指导课程。这两个重大调整都是格局性的调整，其中蕴涵着加强学工系统的“服务”和“指导”功能的深刻内涵。学生心理健康教育与咨询中心和学生资助中心是服务解决学生群体的新问题的重要体制保障，中心的成立将使得服务更为专业化和便捷化；学生课外活动指导中心的成立和学生成长成才指导课程的开设明确了“指导”的功能主题，使得学工系统的育人色彩更为浓厚、育人时间更为稳定、育人内容更为充实系统、育人方式更为科学规范。学校层面的机构变革势必需要基层的呼应，也必然意味着基层工作的调整，基层共青团组织也要在自己的工作中充分体现“服务”和“指导”的内涵，这将是基层共青团组织应对高校教育教学改革大潮，服务引导青年学生成长成才，在学校教学管理服务大局中突显自身作用的重要契机。
    
   第二，立足我校人才培养的新要求，深入思考领导型创新型人才培养与共青团工作的结合点，引导人才成长主旋律，在培养精英人才上做出一线共青团的探索。领导型创新型人才是我校近年来提出的人才培养方向，也为共青团组织发挥育人优势、推进育人工作提供了重要契机。领导型创新型人才的成长必然需要“第二课堂”这个没有边际的、融知识拓展和实践创新于一体的大课堂，在现有体制下，各级共青团组织正是这个大课堂的主要建设者，院系共青团更是各有其特色、各有其功能的组织者；中国共青团的历史就是青年中的精英人才前赴后继、建功立业的青春史，基于其先锋性、包容性、灵活性和创造性，共青团组织具有培养青年学生的领导能力和创新能力的组织优势，近年来，随着我校基层团组织的团校、研干校的创办和学生社团的兴旺，这种优势更为明显；共青团指导的各种学生组织和开展的丰富多彩的学生活动是改善学生评价体系的不可或缺的软性、补充性的平台，为各种各样的领导型创新型人才的成长创造了多元化的条件。基层共青团要充分发挥这些优势，高扬领导型创新型人才成长的主旋律，用这个总目标引导学生的多元化需求，引导人才成长的正确方向；要通过办好团校、研干校等培训机构，开设稳定的精品化的课程，建立相对固定的教师队伍，提供人才成长的坚实平台；指导好两会、志愿者协会和学生社团等学生组织的发展，营造多种人才共同成长的良好环境。
    
   第三，立足巩固青年群众基础的新要求，深入思考多元组织格局下的善治模式，致力增强团支部的发展活力，加强对两会、志愿者协会和学生社团等学生组织的指导，延伸一线共青团的工作手臂。

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