○  2007年教育系统负责干部会议上的讲话科教文卫  ○

育的道义责任是无处不在的。学校对地方党委政府呼吁的声音要更大、更强烈一点。要加强对学生认识社会能力的培养，注重教育和引导；要丰富学生的校园生活，不断输送健康高雅的文化营养；要加强与家长的联系与沟通，不要等到出了事、要处分时才把家长喊来。三是加强学校、家庭、社会工作教育力量的整合，最大限度地产生教育合力，让学生有勇气也有鉴别力地参与社会实践，正常地融入社会生活。
   素质教育的一个重要内容是高度关注学生心理健康。素质教育的含义可以概括为“德育为先，健康第一，能力为本”，其中“健康第一”不仅指身体健康，而且包含了心理健康。教育部和省教育厅将采取刚性措施来保证中小学生每天1小时的体育活动。国家督学李希贵在《人民教育》上撰文列举了中小学生体质下降、睡眠不足的种种现象后说，如果我们拿出“抗御非典”或者“治理乱收费”一半的劲头来治理这种状况，恐怕早就不是今天这个样子了。说到心理健康问题，近一、二年我县在这方面没出什么大的问题，第一线的学校领导和教师为此付出了艰辛的劳动，做了大量卓有成效的工作，但我们千万不能掉以轻心，在很多学校、在很多学生身上还潜伏着不少的危机或隐患。全体教师尤其是班主任都应当做合格的“心理医生”，都要深入了解学生的思想状况和心理变化情况，及时地给予疏导和帮助，尽最大的努力防止一些恶性事件、意外事件的发生。一旦出了事，我们怕的不是舆论，更重要的是良心和道义上的愧疚。
   学生对学校生活的兴趣和态度是以其进步和成功为动力支撑的，我们要更加努力地让每一个学生合格和进步，让更多的学生优秀和成功，这是我们大力实施“一优二促”工程的重要着眼点。县教研室、教科室在各校的支持和配合下，历时xxxx月，编印了一本《溧水教育》增刊，书名为《通向优秀之路》，搜集了06届2xxxx优秀毕业生的个案，我粗粗地看了一遍，感觉很不错。我认为编辑这本案例集，其意义有三个方面：一是引导教师更多地发现优秀学生，并关注和指导他们的成长过程；二是它能作为“一优二促”的重要成果呈现出来，这在全市全省都是具有创新意义的工作，得到了市教育局的高度关注；三是引导全县中小学生都来学习那些优秀学生的学习方法和被实践证明了的成功经验。前两个目的或意义已经表现得十分明显，第三个目的或意义还有待广大教师本着对每一个学生的成长负责的态度去认真尝试和实践，我们期待着07年有更多更具典型意义的案例，期待着出现更多更优秀的毕业生。
   其实，我们编辑优秀生个案，决不是着眼于几个尖子生，几个优秀生，我们应当从中受到启发，由此形成经验，以获得更大面积的丰收。06年的中考和高考应该说成绩是辉煌的，这既是我们进一步做好07年中高考工作的良好基础，也给我们带来了很大的压力，是昙花一现，还是继续稳步提高？xxxx月后我们就要用实际行动作出回答。前段时间，我们分别召开了较高规格的高中教学工作会议和初中教学工作会议，希望各校按照会议的部署和要求，精心组织，周密策划，团结一致，全力拼搏，力争在07年的中考、高考中取得优异成绩，向全县人民交上一份满意的答卷。
   五、关于教育的内涵发展
   多年来，我们的校长都很敬业，都在探索，全县各中小学也都在发展，但学校究竞如何发展，日常管理究竟抓些什么，我们还没有一个比较全面的较为科学的对普通中小学的综合考核评估方案(尽管前几年也搞过素质教育评价方案，但不能给予全方位的规范和引领)。在过去的几年月中，县局起草了《某某县普通教育办学水平评估方案》，通过书面征求意见，多次召开有关学校负责人座谈会等形式，广泛征求意见，几易其稿，最近以县局07年2号文件下发，从今年开始试行。大家知道，评价难，量化评价更难，教育的量化评价更是难上加难。但我们认为，为了更好地贯彻落实党和国家的教育方针以及有关的政策和规定，引领全县中小学沿着健康的轨道不断向前发展，制定这样一个方案是很有必要的，这是进一步规范办学，丰富我县教育内涵，做强我县教育的重要举措。这里我想说明三点。一是，目前这个方案虽已经过了多次的研讨和论证，但仍是不够完善的，有些指标的设计和分值的赋予也不一定很科学，需要在实践中不断探索，不断修改，不断完善。二是，以这个方案为依据，究竟以怎样的方式或形式来考核学校比较好，还没有形成定论，这其中有三个主要因素必须考虑：尽可能公正准确，尽可能减少对学校正常工作的干扰，选择适合的时间段。三是，我们制定并实施这个方案，不是为了区分三六九等，根本目的在于利用评价这根杠杆，促进全县小学和初中沿着正确的方向发展和提高，所以各个学校一定要重过程，轻结果。
   教育是一种服务，管理是一种服务，考核评价也是一种服务，是在规范、完

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