○  教书育人经验交流会发言稿  ○

　　在公开场合发言，总是一件让我紧张的事。为什么紧张，理由有三条：一是我怕听我发言的人已经铁了心，不管我说得好不好就是不鼓掌；二是怕我还没有讲一会就不断有人出去小便；第三我更怕那些出去小便的人再也不会回来。div id="hzh1"> div id="hzh1"> div id="hzh1"> div id="hzh1">

　　学生们似乎见怪不怪，大家都说习惯了就好。我不知道此言的真与假。搁在我身上，我肯定是做不完这么多的作业的，即使做完，也是没有质量的。作业的繁重，带来的是学生空闲时间、自我支配时间的极度匮乏。而这种匮乏，最终引发的是学生想象力的缺乏。

　　在《爱因斯坦的哪句话令中国的教育工作者坐不住！》一文中，爱因斯坦的“想象力比知识更重要”令人震撼。他是这样说的：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”杨振宁、丁肇中教授也谈到：中国留学生一去西方国家，大多是属于回答论证课题的水平，而提出课题的恰恰是考试成绩比他们差的西方青年学生。钱学森老人已然驾鹤，但钱学森之问言犹在耳：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

　　缺乏人才长远规划的短视行为，以及由此产生的扭曲的考核评价和选拔机制，怎能催生“独立之精神、自由之思想”？怎能让创新之花盛开、创新之树常绿？

　　作为一个基础教育工作者，我们能做什么？我们有没有想过怎么回答“钱学森之问”？我们有没有可能还给学生异想天开的勇气与能力？我们有没有这样的教育智慧和担当？

　　我想当哪一天我们的黑板上不再是密密麻麻的作业，学生的脸上有了生动的笑容，每个人都敢胡说八道、异想天开而不怕被人嘲笑的时候，才是我们的教育走向正途的时刻。

　　我的发言完毕，谢谢大家！

　　祝大家幸福生活，快乐工作！

　　教育路上，小李愿与诸君一路同行！