○  站在21世纪的门槛上礼仪主持  ○

，僵化而阻碍经济发展的文化，看不到经济发展给人类社会带来进步的文化，不承认经济发展能带动文化进步的事实，都会给人类带来灾难；如果经济没有给人带来明显而持续的好处，文化是不会主动去变更的。事实上，一个国家内部的稳定程度，取决于其遵行的文化和经济两者相互适应的程度，是两者相互作用的反映。
 　　历史告诉我们，自秦始皇统一中国后的两千多年来，几乎没有发展的中国经济和技术史，以及历代王朝抑制工商，视之为奇技淫巧之术的治国经济政策，是典型的经济主动适应文化的事例。它说明，在外来侵略和威胁不存在的国度里，工商的发展只会引起内部的纷争，扰乱社会的安宁。因此，中国的历代王朝在选择儒家文化的同时，也选择了适应这一环境，保障安宁生活的、短期内能达到循环的自然农业经济。
 　　历史告诉我们，经济的发展，必须有配合默契、能促进经济发展的文化作为后盾。发源于欧洲的，近三百年来的世界工业革命的发展史，是建立于欧洲文艺复兴基础上的，以最大限度地追求发挥个人主观能动性，以及最大限度地满足个人欲望为主的文化。全面推动着欧洲经济技术的发展。使整个欧洲一夜间由君主制的、本落后于中国的无数前封建小国，变成横行世界，到处瓜分，到处建立殖民地的日不落帝国。技术发展所带来的在短期内无法循环的工业，虽然大大地改善了人类的生活水平和生活方式。但是，与这种文化相适应的经济，必然是伴随着无休止的对外扩张、掠夺、侵略和战争。人类二十世纪上半叶，连续爆发的三次波及全球的世界大战，是最典型的证明。现代所谓的经济强国，其国家文化和政治体制的本质意义，就是建立在不断扩张的理论基础上的。这种结构靠的是不断更新和发明技术，不断地寻找和创造市场。它最担心和害怕的就是没有市场，没有其扩张的余地和空间。一旦没有了扩张的空间，发展就停止了，生活水平就要下降，就会受不了。对人类来讲，它与自然循环的农业完全不同的是，现代工业是人们向自然界的强行索取，是对自然界无情的破坏。因此，承认现代工业，并保障现代工业时代的生活水平，就必须保障技术及其发明的连续性，就必须不断地对外扩张。没有扩张的思想，就没有资格领导现代化工业社会，就会葬送自己。只有建立在能够充分发挥个人的聪明才智，保障技术发明基础上的不断扩张，才有生存的权力。这种行为直到地球的被统一为止。
 　　历史告诉我们，武装力量是一个国家维护自身独立，保障和平生活的最直接而有力的工具。它是一个国家的经济和文化的最直接的反映。其武器装备是衡量一个国家经济水平和经济发展程度的最准确的标准；其行为表现和战斗力是这个国家所拥有的文化的反映。在扩张性经济时代，武装力量是保障经济可持续发展必不可少的前卫有效力量。
 　　历史告诉我们，法律的实质就是国家、地区、个人共同性文化的强制性体现。国家可以通过法律，进行文化的强制性推广；可以通过可强有力执行的法律，进行文化的改造。这种法律被强制性推广的过程，就是文化被强制性改造的过程。文化的强制性改造，一定伴随着极其残酷的杀戮。在没有共同认可的生存威胁的情况下，会毁掉法律的执行者。如果背离以上法律来自于文化的原则，就会给社会造成矛盾，引起混乱，最终导致国家的动乱。严重时，会使国家分裂。
 　　历史告诉我们，知识是人类已获知的信息。与人的健康、人的体力是人获得生存能力的基本力量相比，知识是人进一步开发自身生存能力的基本力量。它也是人类文化和经济能够进一步得到发展的基础。不重视知识，人类就停止不前；片面强调和发展部分知识，人类社会的发展就会显得畸形。
 　　历史告诉我们，科学技术是人类对自身和自然界已知信息的有效组合，也是人类探索自身和自然界未知信息的工具。由知识产生的科学技术，是发展经济，实现人类欲望的主要工具和手段。科学技术是保障经济发展的最主要的力量。
 　　历史告诉我们，教育是人类传授已知信息，传授并指导人类如何避免灾难、如何更好地生存的方法的过程。其实质是传授人类如何去采集信息、如何去分析和归纳信息、如何去处理信息。违背这一原则的教育，不仅是滥竽充数、误人子弟，还是阻碍文化和经济发展，降低国力，危害生存的、具有长远影响的罪魁祸首。详细分析一个国家的教育制度、教育目的和教育方式，就能预见这个国家未来的发展趋势，测算它的生存能力。
 　　历史告诉我们，思想是人拥有的文化与人对现实的人、自然、社会产生的新认识相结合的产物，是组成文化的原始细胞。它被接受并持久地得到运用，就逐渐转变为文化，成为组成文化的一分子。众多思想的转化，就集合形成了新的文化。而主义是一系列未成为文化的思想的系统组合。思想、主义是个体与集体的区别，是在特定的条件下、一定范围内形成的，生命力短暂的特殊文化。而思想、主义与文化有着本质的区别，

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页