○  师德师风演讲材料大全  ○

系常常不稳定，我觉得培养学生持久的有效的合作学习模式很有必要。课堂上，我把同学们分成两人或四人小组，在组织合作学习时，我会说：“两人小组合作学习，和好朋友握握手。”或者说：“现在是四人小组一起学习，大伙儿鼓励鼓励。”于是四个小伙伴把手放在一起说：“我们真棒！”为了让学生真正地投入合作学习中，每次合作学习后，我都要让同学们说说：我们的学习收获有哪些，我们的伙伴有哪些地方值得我学习，我要告诉他一些什么？通过努力，让孩子掌握学习的方法，这才是教育的真正目的，不是吗？

此外，我还注重一些新的教学手段的学习，比如多媒体的应用、课件制作等，这些我通过各种渠道都已经能得心应手。记得暑期教师远程教育学习中，我看到了郑菲菲老师的一节课《gkh的教学》，课堂中，我最感兴趣的是教学环节的设计：学习、游戏、活动、竞赛，层出不穷，学生们学习的兴致非常高，尤其是插人了课间操，令我耳目一新——课堂竟然可以这样设计！于是，我在教学中也进行了尝试。9月底有个农村远程教育应用之星的评选活动，我积极报名参加，并且精心设计了一节课《zcs的教学》：美丽的果园、诱人的红苹果、悦耳的音乐，同学们尽情地热闹地枪摘着苹果；接着学习新字母zcs，听着标准的语音录音，看着规范的书写演示，同学们也禁不住动起手来，用彩色的软管做成四线三格，用火柴梗拼写字母，小组协调合作，其乐融融；继而手舞足蹈，唱起了《幸福拍手歌》。整节课学生们欢声笑语不断，我也是兴致勃勃，激情澎湃，就连听课的学校领导也赞赏整堂课环节紧凑，气氛活泼。
学习科学发展观的目的是指导我们有创新意识地积极主动地展开工作。对我们教师来说就是要踏踏实实地、严谨地、有实效地做好每一件具体事项，而且这种工作要我们积极主动地去完成，并且要从平凡的辛劳之中感悟出快乐来，我称之为“自行”。比如，随到随读，这不是学校的刻意安排，但我要求孩子们早上7：20到校，（现在是冬令时改成7：40了），我自己也提前或准时来到班里，带着学生一起读书。刚开始，有的学生家长还不当回事，慢慢地看到每天都这样，就放心的把孩子早早地送来了。通过晨读，我发现了一些能吃苦，能主动学习的好苗子，我的班级干部的培养计划也就得以顺利实施了。现在，每天都有一名班干带着同学们读书，而我就抽出空来检查学生的家庭作业或是整肃晨读里出现的个别的不认真现象。晨读虽然很辛苦，但是坚持下来就有收获，我觉得很好。作为一年级的班主任老师，最烦心的就该是卫生打扫了。孩子很小，几乎没有卫生打扫的经验，而他们自控能力又很差，常常扔一些细碎的小东西，弄得地面到处都是垃圾。在开学的第一周里，我对孩子们强调了卫生习惯的养成，“不准乱扔纸屑，不准撕纸，不准在教室里削铅笔……”我的嘴比老太婆的嘴要碎得多！放学后，我就一个人慢慢地认真地打扫卫生。幸好，第一周的卫生评比中，我班获得了第一，迎来了“卫生循环红旗”。当孩子们看到小红旗的时候，都用新奇的眼光打量着，我不失时机的对孩子们进行卫生习惯的养成教育和班级集体荣誉感的教育。看见孩子们似懂非懂地点头，我的心里美美的。从第二周开始，我每天安排了四名同学值日，他们浑然不懂，我就手把手地教，其实也就是我自己在做值日给他们看。第二周我们又获得了第一，这下子孩子们可兴奋了。许多学生对卫生习惯的养成表现出浓厚的兴趣，班里的卫生面貌有了很大改观。现在就更好了，每天晚上，都有一名小班干带着同学值日，而我只需要摆摆桌子、检查检查就可以了。这么棘手的事都能够如此轻松的完成，不是很有成就感吗？
自信气质彰显了教师的专业知识和专业技能，也表现出与师德规范的完美结合；自新强调了终身学习与创新意识；自行则突出了教师的积极主动性与实践性。三者合而为一、持之以恒，必定可以促进我们向教、学、研三位一体的专业化发展方向迈进！自信、自新、自行，都突出了自我的主动性，教师职业是我自己选择的工作，快乐不快乐，都要我去完成，为什么不快乐地去做呢？

说到师德规范，我想用这样一句话做结束语：我要用行动来诠释师德，而不是让师德规范来左右我的生活，这样我才是一个真正符合师德规范的人，才是一个真正快乐的教师！

师德与师风
深入开展学习实践科学发展观活动，是党的xx大作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要。作为一名党员教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，严格遵守中小学教师职业道德，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了

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