○  唱出我心中最美的颂歌  ○

正确的人生观，世界观和价值观，重点开展＂一帮一＂活动，帮助低年级同学提高学习成绩．使他们了解学习的重要性，增强学习的自觉性．初一（六）班的马凯同学因为父母离异，无人照顾，和社会青年混在一起，沦为双困生，致使成绩直线下降．在这种情况下，我团支部及时找到班主任了解情况同班干部商量对策．并且专门找同学为该生补课，同时对其做了大量思想工作，终于使该生思想和学习成绩有了很大的提高。此外团支部还多次组织开展打扫影剧院、去敬老院看望孤寡老人等活动。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校教育的延伸
   　　学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合与支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持，在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
   　　近年来，受社会影响，教师家访逐渐减少了。有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象，我变把家长"请进来"为“主动到学生家里去”，这样大家真正做到了平等，家长也愿意把心里话、真心话跟我说，使教育真正具备了一致性。
   　　在家访中我发现：有的家长，忽视了自己是第一任老师的责任，在平时的工作生活中，个人的小算盘打得很精细，把孩子看成自己的私有财产，无形影响并导致孩子在学校自私自利，班集体活动对自己不利的不参与，有利的千方百计去表现自我，与同学之间斤斤计较，学习上不愿与同学们交流，害怕别的同学超过自己。对于这类学生，我在家时访，首先让家长转变其思想，讲清孩子是祖国的未来，是社会的财富，并使之树立正确的人生观和世界观，并通过讲述伟人mzd为了整个中华民族，在抗美援朝时，把自己孩子送到了朝鲜战场上的事例，从而使家长具备一定的理想、志向和良好的思想修养；有的家长，在家庭生活方面，不论孩子提出何种要求，都百依百顺。孩子的生活琐事全部包办下来，甚至连每天的洗脸、洗脚水，都是由家长倒掉。这样往往会发展到隐瞒包庇孩子的缺点、错误，迁就孩子的过失的地步。因此，当孩子在学校与同学发生矛盾，家长偏听偏信孩子的一面之词，认为自己的孩子受了委屈，总是责怪别人、同学，更有甚者，责怪老师和学校。由于家庭的长期的溺爱，导致了孩子性格的不健康的发展。这些学生在家庭一般都较任性、骄气，缺乏独立生活能力，个别的甚至专横、霸道，产生至高无上的心理，真可称得上“小皇帝”。在学校的表现，只许他侵犯别人，不许别人碰他一点，动辄大吵大闹、耍赖、撒野等，这样的学生是较难管理的。因为其根源在于家长，所以必须家访，从根本上解决问题。但是，这类家长的思想工作做起来难度比较大，于是我给家长讲了一些历史的有关故事，比如孟母严于家教，为选择良好的环境，三次搬家教子，使孟柯成为古代著名的思想家。而满清八旗纨绔弟子，由于养尊处优，娇生惯养，缺乏教养，便一个个失去了成功的机会。最后，我还讲了一些发生在家长、孩子身边的现实事例。最终使使家长明白了，娇惯孩子，看是关爱，实是危害。只有严格要求，才能让孩子健康的成长，发展全面的人格；还有一类家长，“望子成龙”心切，对孩子的期望值很高，要求孩子智慧超群，方法“严”字当关，大小事都是家长说了算，孩子稍有差错，或者不符合家长的要求，轻者严加训斥，重者便会招来皮肉之苦。有时家长见到班主任就说“我的孩子，不听话，表现不好，你尽管打，出了问题我不怪老师。”由于严过了头，孩子同家长的正常关系紧张，也就势必使得孩子产生对立情绪。在学校的表现为守纪律，胆子小，学习上不敢发表自己的见解，思考问题灵活性差，缺乏创造精神。对于这类家长的访问，我先是充分肯定了家长的愿望是好的，从而取得家长的信任，然后，我向家长介绍科学的教育孩子的思想方法，讲述一些由于操之过急、方法不当而适得其反的家庭教育事例，如某校因学生犯了错误，使学生喝药自杀，某校学生因和家长闹矛盾而离家出走等，让家长认真回味，反思并改正自己的错误做法；还有的家长，他们下岗后一时又找不到适合自己的工作，于是他们怨天尤人，消极应付，他们觉得孩子的教育有学校管，自己不必过问，导致孩子在学校的表现随心所欲，没有奋斗目标。有的家庭中，由于父母离异，成了单亲家庭，这类家长心灰意冷，对孩子教育放

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