○  全省教育装备与勤工俭学工作座谈会上的讲话政府政务  ○

关作风建设的深入，今后教育厅不可能再为带有经营性质的任何工作发文，所以我们的有些经营项目将要寿终正寝。随着市场经济的逐步完善，我们的行政影响力必将越来越弱，而依靠市场经济的体制还未建立，所以我们的一部分项目将会萎缩。因此，如何发掘新的经济增长点，如何实现社会效益和经济效益双丰收，是摆在我们面前的难题。
   　　3．因为种种原因，我省实验操作教材的征订工作举步维艰，今年省里没有搞统一征订，下面一些地区有些反映，希望省里把这项工作统起来。实验操作教材实际上是学习的辅助材料，对培养学生的动手能力起到积极的作用，在教育教学中是很必要的，但是他就象“鸡肋”，管起来的时候千头万绪，无从下手；弃之不管又可惜。但是，我们对实验操作教材的管理和推广工作并没有放弃，我们正在对此类器材进行新的思考和研发，正在对生产和推广方法进行探索，可以肯定的是，改革是必然的。市县的同志如果有什么好的意见和建议，或是什么好的做法和经验，可以提出来，供我们研究和借鉴。
   　　4．实践基地是个新生事物，它的性质还没有一个明确的界定，基地教师和管理人员的编制及待遇问题还没有解决，影响工作积极性。地方教育行政部门作为教育基地的主管部门要切实负责起有关方针、政策的制定和宏观指导的责任，争取当地政府的支持。作为我们，也在积极向教育厅领导呼吁，争取政策和支持。
   　　应当看到，教育装备与勤工俭学工作面临的困难和问题不仅仅来源于外界，还有许多的矛盾来自于我们内部，例如：
   　　我们的工作重心已经转变为强化管理、做好服务，工作环境已经发生了变化，这就要求我们及时把握政策方针、切实履行起管理职责，但是，由于长期以来“重经营、轻管理”的工作模式的影响，我们的很多同志观念还转变不过来，政策敏感度不够，管理意识不强，这就很难把握住我们工作的机遇，容易造成工作失误。
   　　随着全省教育事业的发展，尤其是素质教育的全面实施和教育现代化建设进程的加快，对于我们的工作提出了更高的要求。但是我们现有人员的知识层次、研究水平却远远不能适应工作的需要。我中心已经开始着手制定人员培训计划，各个市县也要因地制宜，做好人员培训工作。
   　　工作目标明确，但动力不足、压力不够，员工缺乏工作的主动性和积极性。根本原因在于缺乏责任感、紧迫感，没有危机意识和全局意识。这种工作态度是很可怕的，也是我们在今后的工作中一定要杜绝的。
   　　同志们，只有克服困难、解决问题，我们的工作才能高质量的开展，才能提高工作的效益，进而整体推进工作层次。存在的这些问题和困难不是仅仅依靠我们省里的力量就能够解决的，它需要大家同心协力，共同出谋划策。
   　　(二)坚定信心
   　　尽管我们的工作面临着很多的困难和问题，但是我们不能对我们的事业丧失信心，要有一个清醒的认识和明确的定位。应当看到，我们的教育装备与勤工俭学工作在整个教育改革和发展中是拥有重要的地位、起着举足轻重的作用的。教育装备是教育生产力的重要因素，是学校教育教学活动的物质基础，是教育工作的重要组成部分和实现教育现代化的突破口。它直接关系到培养人才的素质，对深化教育改革、提高教育质量、培养学生的科学实验素质和实践能力具有重要的作用和积极的意义。而勤工俭学工作在新的历史时期也已经被赋予了新的内涵，直接反映了素质教育和新课改的要求。它已经成为学校教育不可缺少的组成部分，是深化教育改革、培养学生劳动观念、劳动技能和创新精神的重要途径，是实现教育效益、社会效益和经济效益的有效载体。因此，我们要切实加强这两块工作的科学部署，充分发挥其不可替代的重要作用。
   　　随着农村中小学基本办学条件的改善以及新课改的实施，我们在教育装备和勤工俭学工作上都面临着新的发展机遇，我们要抓住每一次机会，开拓出新的发展领域、开创新的发展项目，实现工作新的突破，创造出我们新的辉煌。教育装备工作要以“×××农村中小学基本办学条件标准化建设工程”为契机，以此推动全局工作的开展；勤工俭学工作要以综合实践基地建设为抓手，全面推进我省的素质教育。
   　　(三)明确思路
   　　当前，我省教育工作的重心，已经从“九五”时期的“两基”普及巩固逐步转移到“十五”期间的巩固提高；从原来注重规模速度，转到现在更加注重质量和效益；工作方针从“分区规划、分类指导、分层推进”转变为“扶持苏北教育、缩短南北差距、实现均衡发展”。正是因为这些工作重心的转移，才有了“三新

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