○  论高校管理干部队伍专业化建设科教文卫  ○

。其次．
   地方政府也要适应西部大开发的大环境，从各个方面加大对
   高等教育的投入．引导本地区高等教育快速、稳定发展。第三、
   西部地区各高校要努力促进自身发展，在西部大开发的政策
   下结合自身条件，确定本校发展的蓝图。只有西部各高校得到
   发展，我国高等教育发展不平衡问题才能得到解决。
   (上接第10页)
   地组织管理工作者学习，戒除单纯文凭主义和形式主义，突出
   目的性，明确针对性，加强实用性，体现先进性，注重质量和实
   效，提高专业化水平。一是有计划地安排管理工作者参加校外
   的脱产培训班，或选派骨干到大学进修，或委托有关大学予以
   代培；二是在校内采取短期集中培训的方式，聘请校外专家或
   校内有关教师，对管理工作者进行系统或专题培训；三是主管
   部门要定期制定学习计划，提供有关学习资料给管理工作者
   学习，并组织

检查考核；四是支持鼓励管理工作者通过各种在
   职学习，提高专业化水平；五是提供适当的学习园地，组织有
   关研讨会，推荐他们撰写的高质量的文章给刊物发表；六是积
   极创造条件，适当组织参观、学习，与兄弟单位交流经验体会。
   这样，通过各种方式的学习、培训，来有效提高管理干部队伍
   的整体素质和专业化水平。
   5．试行高校管理干部决策问责制度，提高决策者的道德
   水平、业务素质和决策质量。决策问责制度就是行使决策权力
   者必须对其做出的决策负责，如果因错误决策导致某种不良
   后果，损害公共利益，决策者必须承担由此引起的政治、法律、
   行政、道义责任，并依据相关制度和法律受到应有处理。试行
   管理干部决策问责制度，就是通过严格规定和实行决策奖惩
   制度．决策引咎制度．决策弹劾制度等，达到转变决策观念，提
   5．面向区域经济，培养区域人才。虽然我国高等教育区域
   发展不平衡，但各地区的高等教育必须面向本区域经济，培养
   本区域人才。由于我国区域经济的非均衡性，各地区需要的人
   才也是不同的。各区域的高等教育设置必须以市场需求为导
   向，深入调查本区域人才市场的供需状况和人才资源的历史
   与现实状况并考虑教育的适当超前性．来进行高等学校的专
   业、层次调整。既缓解人才资源结构性矛盾．满足区域经济建
   设、社会发展和求学者个人对高中后教育的动态需求，又源源
   不断地为高等教育传递市场信息和改革动力。此外，在层次结
   构上，不同区域的需求比例也有区别。相对而言，东部更需要
   高层次的研究性人才。西部更需要能直接提高生产力的实用
   性人才。
   参考文献
   1 张振刚著．高等教育与区域互动发展论[m]．桂林：广西师
   范大学出版社，2004
   2 阵厚丰著．中国高等学校分类与定位问题研究[m]．长沙：
   湖南大学出版社，2004
   3 马燕．从区域经济发展的非均衡性分析中国高等教育区域
   化[j]．宜宾学院学报，2004(6)
   4 教育部：发展高等教育要处理好八种关系．
   高高校管理决策的民主化水平；达到完善决策制度，提高决策
&nbs

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