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○  局长区教育系统领导干部培训班上的讲话政府政务  ○

尔”效应,也叫“皮格马列翁效应”,讲的是心理暗示,都知道教师的期望对孩子的成长起着很大作用。分快慢班,就是公开了学校对学生不同的期望值,这对慢班学生来说是不公平的。人都有自尊,分到慢班的学生,他们的自尊心就受到极大的损伤。凡是分了快慢班的学校,必然会出现“烂班”,其结果是顾了少数“精英”,丢了多数学生。这是一种以一部分人的失败来保证另一部分人成功的做法!这是与“为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生”的教育主旨相背离的做法!这也是违反《义务教育法》的做法,《义务教育法》明确规定“学校不得分设重点班和非重点班”!况且,我们还要以发展的眼光看孩子,今天成绩差了点,明天还会有变化,不能静止地看成长中的孩子,分快慢班是切切不能做的事。要树立正确的学生观,学生之间存在差异是客观的,有的可能少年聪慧,有的可能大器晚成;有的优势表现在文科,有的优势表现在理科,也有的表现在体育、音乐或美术等方面,一句话,“天生我材必有用”!在义务教育阶段就是要高举素质教育大旗。我们的少儿艺校要名副其实!不能走了形,变了样,借艺校之名上文化课,这是不能允许的!有的初中学校利用成人学校这块阵地,由班主任组织全班学生,集中上文化课。今后,谁组织,就查处谁,校长要负责任。我以为素质教育与分快慢班势不两立;与节假日大面积补课势不两立;与以学科成绩为唯一标准衡量学校质量的评价体系势不两立。

第三,要打造“阳光校园”。

这个口号无疑是借鉴“阳光伙伴”来的,我在与湖南卫视记者交流时说过,“阳光伙伴”这个名字起得太好了,孩子之间没有性别之分;没有家庭贫富之分;没有成绩好差之分,大家都是伙伴,是充满阳光的伙伴,这个集体少了任何一个人都不行。“阳光伙伴”,它把孩子团结、拼搏、快乐、幸福、健康的愿望和形象极好地概括出来了。人们都说,要给孩子一个浪漫、快乐的童年。现在颠倒了,成年人可以过上浪漫而快乐的时光,而中小学生则不然,却过着负载、沉重的生活!成年人可以休闲,可以娱乐,而我们的中小学生,在社会各类人群中,学习时间最长,课业负担最重,身心受到极大的束缚,没有自主的时间,没有自由的空间,没有游戏的伙伴。教育专家、×××副市长朱永新教授说:“在许多地方,某种形式的教育,使学生享受不到童年和青春,没有美好的梦想,许多学生已经失去凝望世界的明眸,失去了追求理想的冲动,失去了淳朴的情怀和感恩之心”。进而指出这是“脱离人性摧残童心的畸形教育”。我们要质量,但不能走这种片面、极端的道路。在全国引起广泛影响的“阳光伙伴”活动,我区代表队获得全国总决赛亚军,很好地在全国范围展示了**教育的形象,但是关起门来,我们反思自己,应该说需要改进的地方还相当多,任务还相当艰巨。校园就应该是捍卫孩子童年、启迪孩子童年、放飞孩子童年的乐园。“阳光校园”喊出来容易,落实起来难,但这是趋势,是潮流,是方向。教育是距离人的发展、生命的成才最近的职业,需要我们静下心来,务实地为孩子们“快乐成才”做些实事。

善于把握好每个育人细节。只要校园充满爱,育人机会无处不在;只有做好细节,才能将育人工作推向极致。校园内处处都是育人因素,比如:学生毕业发放毕业证。东山外校今年的初三毕业典礼搞得很隆重,回放了学生三年的生活花絮,师生进行了真挚的交流,校长亲自为毕业生一一颁发了毕业证书,并合影留念。整个典礼突出“感受成长,学会感恩”八个字的主题。我想学生一定会终身难忘!再如,开学典礼、校园的节日、校园的色彩、校园的标识、校园的人际关系、校园的发展愿景,甚至包括你们----“校园的领袖”,都是必须高度关注的育人细节,都是“阳光校园”必须做好的重要因素,都会对学生的成长产生潜移默化的影响。

精心创设让学生身心和谐发展的活动。提倡义务教育阶段的学校,要把课外活动还给学生,要组织和引导学生开展生动活泼的文化活动。一是创设活动节。比如艺术节、体育节、科技节等等;二是组建文艺社团。比如民乐团、管弦乐团、芭蕾舞团、合唱团、文学社、诗社、演讲兴趣小组等等;三是组织各种比赛;四是保证自主活动时间。每天下午3:30后,把时间还给学生自主安排。总之,要结合学校优势,形成独特的校本课程,要尽可能让孩子们多接触一点、体验得深刻一点;要创设师生互动的载体和空间;要让学生有眷念母校的精彩记忆;要让学生难忘母校!这些活动将是刻骨铭心的,也许对功利无用,但对学生和谐发展、终身发展却大有裨益。我来带这个头,希望各位义务教育阶段的校长也都能成为捍卫童年的卫士!希望能多出些特色学校!适当时候,我们来组织一些现场会,推进义务教育阶段学生的“解放运动”。

充分重视并发挥音体美的育人功能。校园里没有音乐、体育、美育,哪来艺术熏陶?哪来情趣培养?没有音乐、体育、美育,学校还能称之为学校吗?没有音乐、体育、美育,学校能有生机和

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