○  关于课外阅读的讲话稿  ○

，但是成大事者不拘小节，全员阅读这种利国利民的大事还是需要我们齐心协力地坚持，今天也拿出来讲一讲。
　　
　　班上成立“读书俱乐部”，所谓独乐乐不如众乐乐。捐赠以自愿为原则，可以捐书，每人每期两三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老师或家长委员会的成员统一购买。当当网上经常有活动，物美价廉，送货上门。统一购买的好处是避免雷同，老师可以掌控书目，一到六年级循序渐进，自成系统。大部分家长会选择捐款。当这些书在班上循环完毕后，再返还给学生，还可以继续在学生间流通。总之一句话，我们不赚学生的钱，也不要学生的书，反而还要牺牲时间购买、整理、借阅图书，所以我跟我的家长们说，好事之人请绕道，我不做费力不讨好的事。
　　
　　据我所知，我们学校建立了自己的班级书库的班级已经有近十个班，这些班已经走在了前面，我想不久的将来，阅读一定会成为我们学校的一种传播正能量的风尚。
　　
　　4、借阅方式
　　
　　低年级学生一般到老师手里借书，老师可以给图书编号，设计借阅登记表，以方便登记，丢失了也好赔偿。绘本（图画书）因为是一本书一个故事，所以是一天一借，还一本，才能借一本，保证人手只有一本书，以方便管理。这样看起来很麻烦，其实熟练操作以后，每天只需10多分钟，利用晨读或自习课时间借，这边借来那边读。别怕浪费时间，磨刀不误砍柴功。
　　
　　等到中高年级，可以把借书的任务交给能干的图书管理员，而且随着年龄的增长，读的书也越来越厚，每周借一两次就够了。
　　
　　也有人主张不用登记，将书放在教室里的图书柜里，任由学生自己借与还，像名师薛瑞萍、窦桂梅这些名师和咱们学校的曹准老师就是这样做的，她们一方面信任学生，另一方面认为爱书之人即使私藏，也可以被原谅，而且貌似也没丢失什么书。所以如果你的学生够诚信，这种方式更省事。
　　
　　5、读书活动
　　
　　读书是件平常事，不必大张旗鼓，不必招摇过市，静静读，细细品。
　　
　　每天早晨，当我还没进教室的时候，我们班都静悄悄的，几乎无人下位乱跑，无人大声喧哗，大家都捧着书在看，是“看”，不是“读”。以前我们都说早上要书声琅琅，我也要求过他们读出声，但是读了几次，声音又小了。后来一想，我们看报纸看书有几个人会读出声来？只要没有把时间浪费了，索性随他们罢。一年下来，晨读真是省心，我想假如我一个早上不进去，教室里都会秩序井然。每个早晨从读书开始，一天就浸润在书香里了。
　　
　　周二下午的校本课我们班称之为“阅读课”，一般是讲故事、读《日有所诵》、借阅图书。老师讲故事，就像妈妈给孩子讲故事一样亲切，它可以拉近师生间的距离。讲故事时可以配点儿音乐，把图画书放在展台上，一页页翻，一页页讲，绘声绘色，一下子就把孩子带入到情境中了。关键时刻我也会停下来，设一个悬念，问几个问题，把孩子们的兴趣吊得老高，一个故事讲下来，连最坐不住的孩子都一动不动，这是所有课中最安静的时刻。当然也可以每周请几个孩子上台来讲故事，锻炼他们的口头表达能力和胆量。但事先得反复练习，否则效果不好就适得其反，使孩子们丧失了听故事的兴致。
　　
　　平时自习课或其它课上，提前完成教学任务的孩子也可以看课外书，我们班的孩子几乎不用我提醒，一做完自己的事，课外书就拿出来了。省了老师管纪律的精力，也为孩子赢得了阅读的时间，可谓分秒必争啊！
　　
　　读书活动形式是多样的，相信在座的老师们都有自己独特的智慧与精巧的心思，一定有更精彩纷呈的奇思妙想。总之，不论形式如何，读书就是读书，是最朴实的事儿，花更多的时间读更多的书，始终摆在首位。
　　
　　6、激励措施
　　
　　为了激发学生的阅读兴趣，我们班凡是认真阅读的都孩子都能加分，计入期末的评先评优。有时也把课外阅读当作业布置，每日读一个故事或背诵一首小诗，作好记录，家长签字，以便核实加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤计较学生到底有没有读完，他总会看进去一点。像这种自主性的作业，只要有大部分同学参与，就已经成功了。
　　
　　遇到表现好的孩子，有些老师喜欢奖文具，如笔、本子，我会以书作奖励，因为文具有用完的时候，书可以珍藏一辈子，成为它的一笔精神财富。用来奖的书不用花很多钱，低年级的孩子奖一本图画书，２、３元钱就可以买到一本；新五班的几个小美女到我们班来管午睡的纪律，我就选了意林和曹文轩的书，她们让我一年午睡高枕无忧。
　　
　　在孩子心中，老师奖的书总是好的，意义非凡，尤其是对那些调皮孩子，这叫“舍不了孩子套不住狼”。
　　
　　五、现行颇具影响力的阅读方式
　　
　　（一）韩兴娥：课内海量阅读

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