○  关于中学双语教学的认识与思考科教文卫  ○

的教师虽然是英语八级，但我们的学生不是！老师在备课时，考虑更多的是如何使学生研究问题、发现问题、激发兴趣，引导思维、培养能力呢？还是考虑某一术语用英语怎么说，语法会不会出错？对学生来说是不是新单词？通观整个教学过程，老师和学生都没有放开，积极的课堂思维和师生互动没有了，学生充其量是多记了几个生物方面的英语单词和学习了一些课本上已经写明了的生物知识。所以，双语教学绝不能将非语言学科上成了外语教学的辅助课，各个学科有其自身的知识点，这才是学生所必须学习掌握的，双语教学课不是外语课。
    
   四、“双语教学”的模式、方法
    
   1、什么是“双语”？
    
   “双语”的英文是“bilingual”，直接的意思就是：“two languages”(两种语言)，是指在某个国家或某个地区有两个(或两个以上)民族同时存在，并存在两种或两种以上文化历史背景条件下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景。这两种语言中，通常有一种是母语或本族语，而另一种语言往往是后天习得的第二种语言或者是外国语。《朗曼应用语言学词典》所给的定义是：
    
   a book which is written in two languages
    
   (一本用两种语言即双语写成的书)
    
   a person who knows and uses two languages
    
   (一个能运用两种语言的人)
    
   in everyday use the word bilingual usually means a person who speaks, reads, or understands two languages equally well (a balanced bilingual), but a bilingual person usually has a better knowledge of one language than of the other.
    
   (在日常运用中bilingual的意思通常是指一个人他能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写，当然他的母语语言知识和能力通常是大于第二语言的。)
    
   for example, he / she may(举例来说，他/她可能：)
    
   a) be able to read and write in only one language
    
   仅仅能用一种语言来读写(换言之，使用一种语言来读写，而用另一种语言来听说。)
    
   b) use each language in different types of situation, e.g. one language at home and the other at work.
    
   在不同的场合下使用不同的语言，如在家使用一种语言，在工作单位使用另一种语言。
    
   c) use each language for different communicative purposes, e.g. one language for talking about school life and the other for talking about personal feeling.
    
   
   在不同的交际需要下使用不同的语言，如在谈

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一页  >>